破题(4分钟)题目是文章的眼睛眼睛是心灵的窗户看到“社戏”这个题目，你能提出什么问题或者说，你发现题目“社戏”中包含了哪些问题问题有：什么是社戏为什么要去看社戏哪些人去看社戏什么时候去看的在哪里看看的结果怎样这个题目如果自己来写，会怎么写题目为什么不用“看戏”本文是重在说明什么是社戏，还是记叙看戏的经过本文在写作上有什么特色默读(15分钟)带着诸多疑问默读浏览，规定时间勾划批注练习(15分钟)(板书)：1，本文在体裁上属于( B )A，散文 B，小说 C，诗歌 D，戏剧2，什么是社戏(看P111注释)3，本文写了哪些人物你最喜欢谁为什么4，文中的“我”是作者本人吗5，本文在写作上有什么特色一， 人物形象个性鲜明
能够动手制作直角，能够用直角量具测定和判断直角让学生逐步体验数学与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣【教学重点】初步认识角与直角【教学难点】动手操作制作直角【教具准备】多媒体课件、不规则的纸、三角尺等【教学过程】创设情景，初步感知1、出示生活中的角2、交流：哪些地方有角3、引出数学中的角自主探究，丰富认知认识角抽象出数学中的角提出问题：这些角有什么共同的特征汇报交流：角的特征小结：角有1个顶点，2条直边3、判断下面这些图形哪些是角认识直角课件出示直角（1）提出问题：刚才观察的几样物品，有这样的角吗（2）提出问题：三角尺上有这样的角吗小结：像这样的角的我们称为直角（3）揭示课题：角与直角（4）出示各种各样的直角小结：角的位置，边的长度，开口大小变化时，它还是角
让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情五、示范讲解，指导写字1出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点:左右结构的字左窄右宽2师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指导书写“唱、谁、轻、浑”轻、浑:有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样“车”作为部首时要先写竖，再写提唱:右边两个“日”字中间的横不能挨着旁边的竖画谁:字的右边有四横，注意不能漏写3生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势六、续编故事，拓展延伸1续编故事:雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么
师：关于长方体的棱，你们知道有几条吗生：12条师：谁能有次序地、不重不漏地数出来请学生来数师：刚刚那位同学的数法我再来展示一下，同学们仔细观察，他是分成几组来数的每组有几条生：三组，每组有4条师：为什么要这样数生：因为每一组中的棱长度是相等的师：哪些位置的棱长度相等呢生：位置相对的棱师：我们用尺子量一量是否相等师：确实，相对的四条棱长度相等师展示长方体框架：假如这个框架中缺少了一条棱，你能想象出缺的这条棱的样子吗为什么生：因为相对的棱长度相等，可以通过相对的棱想象缺的那条棱的样子师：如果在一组相对的棱中去掉三根，剩一根，你能想象出去完整的长方体的样子吗为什么生：能，可以通过剩下的那根，想象出跟它相对的其他三条棱的样子
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